Обучение - это реализация обучения. Преподаватели и профессора являются учителями национальной образовательной системы.

Чтобы преподаватель передал свои знания группе учащихся, необходимо, чтобы они ранее приобрели глубокое знание предмета. Процесс приобретения дисциплины является медленным и в основном теоретическим, поскольку в университетах проводятся тесты для проверки приобретенного уровня и способности передавать их не так важно. Момент передачи или общения предмета происходит, когда учитель находится в классе. В этой ситуации мы правильно говорим о преподавательской практике.

Как и любая другая профессия, практика преподавания требует определенных качеств, как личных, так и профессиональных. Прежде всего, необходимо глубоко знать предмет преподавания. Это требование необходимо, но оно не единственное. Во-вторых, очень удобно иметь навыки общения; особенно если учесть, что у ученика может не быть особой склонности к определенным предметам. Это то, что часто случается с математикой, предметом, который не очень привлекателен, если учитель не может объяснить это простым способом и адаптируется к обстоятельствам учащегося. Этот второй аспект педагогической практики - это то, что называется дидактикой, то есть набор техник, которые вызывают интерес у студентов. Дидактика является частью педагогики и является очень полезным инструментом для достижения правильного общения между учителем и учеником. Говорят, что на обычном языке учитель знает, как учить, когда, помимо хороших знаний, он знает, как правильно их передавать.

Существует также важный аспект в преподавательской практике: дисциплина. Отсутствие школьной дисциплины создает очевидный конфликт. Дисциплина достигается с помощью ряда четких правил и с полномочиями учителя, который должен знать, как правильно применять регулирование, не забывая, что полномочия осуществляются через их личную и профессиональную позицию.

Чтобы преподавательская практика была эффективной и качественной, желательно, чтобы у учителя было твердое призвание, чтобы ему нравилось учить ученика, потому что он считает, что он приносит пользу обществу.

Педагогическая практика - это деятельность, имеющая четкую социальную ценность. Педагог играет важную роль в формировании траектории студента. Хороший учитель - это тот, кого запомнили, человек, который оставил свой след в учениках.